Pensamiento e Internet

El miércoles fui a ver la última entrega del ciclo de cine surrealista del CC Rojas. Interesantes películas. Vi "El perro andaluz" una joya del cine que todavía no había tenido el gusto de observar. En una de las charlas posteriores a las películas (sí, fueron 2) me puse a pensar acerca de la narrativa surrealista. Esta forma de hacer cine exige un espectador sumamente experimentado y dispuesto a zambullirse en una serie de fragmentos que le permitirán reconstruir su propia versión de la historia. Me parece que esto está muy logrado en el cine surrealista: es una forma distinta de hacer cine que no tiene que ver con la forma lineal de contar historias. Se puede establecer una especie de relación paradigmática entre escenas del film.

Esto me dio pie para pensar en otras cosas (el cine surrealista es sumamente inspirador para la creatividad) relacionadas con la formas en la que pensamos. Nosotros no pensamos siguiendo una línea de tiempo, no seguimos un razonamiento líneal. Nuestra mente es algo así como una película surrealista que fragmentariamente y sin un orden concreto nos va tirando ideas.

Creo que parte del éxito de internet se debe a que se estructura de la misma forma que nuestro pensamiento. Es decir, los hipervínculos y las distracciones a las que atendemos cuando estamos navegando son similares a las acciones que emprendemos para pensar. Ya habló de esto la psicología del pensamiento y entiendo que llevan mucha razón en esto.

Las instituciones educativas

Cuando uno se propone hacer una investigación sobre educación no tiene más que lidiar con las instituciones educativas. Por suerte hasta ahora he encontrado buena respuestas en los dos institutos en los que trabajo. En una primera instancia pensé que me iba a ir mucho peor y que desde las Secretarías Académicas recibiría un "NO" rotundo. Sin embargo, ambas instituciones de nivel terciaro se mostraron abiertas a la hora compartir conmigo los datos de los docentes a quien podía hacerles llegar la encuesta.
También me topé con otros canales de distribución: una consultora educativa que la distribuyó entre sus contactos y una docente de nivel primario que hizo lo mismo. Con el esfuerzo de todos hemos avanzado un poco y ya he podido recoger 18 respuestas.
Lo que también pude observar es que gran cantidad de personas ingresan pero no responden. La idea de esto es conocer en profundidad sobre el tema de los usos de blogs en clases presenciales, pero quizás, muchos docentes se sienten excluidos de la muestra por no utilizar estas herramientas. A esas personas, si leen este post, les pido que contesten igual ya que su respuesta es muy valiosa para la investigación y permitirá hacer un diagnóstico más real y acertado de la situación.

Usos de Nuevas Tecnologías

Uno de los docentes - amigos que accedió a contestar la encuesta me dijo que la misma estaba bien diseñada pero que debería haber incluído el conocimiento de otras cuestiones informáticas menos específicas. Él, que viene de la rama de la educación y se dedica a dar clases de Tecnología de la Información (o algo así) se pudo percatar que hay docentes que le tienen un gran "miedo" a la computadora y que preguntar sobre cuestiones tan avanzadas como una wiki o un blog, pueden llegar a caer un poco fuera de lugar. Creo que la observación es interesante y me da paso a hacer una nueva encuesta en el futuro, una encuesta que incluya estos aspectos y darme cuenta de la escasa capacitación que tienen los docentes en esta área.
Quizás este tipo de prácticas que puede ser sumamente beneficiosa para el desarrollo cognitivo de los alumos, pueda ser vista como una gran amenaza para los padres y los docentes. Me parece que este tipo de pensamientos no pasa con internet solamente. Hace unos años cuando hice una práctica de introducción a los medios en la escuela primaria, y en una de las entrevistas, la docente me dijo que ella le pedía a los chicos "que no vieran la televisión" dado que no había nada importante e interesante para ver (desde su juicio). Este tipo de actitudes genera por un lado una reacción contraria en los alumnos y por otro lado aleja a los docentes de los sujetos a quien deben enseñar. Crear este tipo de brechas no ayuda a los chicos por eso es sumamente importante que ante las tribus urbanas: floggers, emos y otros, internet sea un espacio en el que tengamos que educar la mirada de los jóvenes y niños.

Reflexiones de Bienvenida

Primera entrada del blog.
Estoy empezando una nueva etapa en investigación y como la otra vez que había empezado con otro tema me resultó un poco complejo ver el proceso de investigación, hoy empiezo este blog que me será una especie de protocolo. La intención es un poco prestar atención a la forma de conocimiento e investigación que tenemos en las ciencias sociales y además compartirlo con todos para configurar aportes colaborativos. Después de todo, si uno no comunica lo que hace, es imposible ver las visiones de otros.
En esta primera etapa estoy escribiendo un artículo para el blogbook argentino así que voy a estar recopilando datos sobre los docentes que usan o no usan herramientas de la web 2.0. Agradecería que profesores de cualquier nivel completaran esta encuesta para tener un mejor panorama del uso de blogs en Argentina. La encuesta va a estar abierta hasta el 20 de Agosto de 2008.
Saludos y gracias por colaborar